ТАБІР – 2016, Програма «І це Факт» – Господарський гурток
Господарський гурток
1-й день
Тема: Біблія – «Бібліотека»
Мета: Ознайомити дітей з історією створення Біблії, підкреслюючи, що її Автор – Бог. Розповісти про її складові. Довести, що Слово Боже – істина якій необхідно вірити.
Уроки випалювання на дерев’яній дошці.
І. Вітання / Знайомство:
Зустрічати дітей привітно, з посмішкою. Коротенько розповісти про себе. А тепер я хотів би познайомитися із вами.
Попросити дітей кожному написати своє ім’я на підготовленому заздалегідь сувої, при цьому вчитель не повинен бачити, яке ім’я хто написав. Коли всі написали, вчитель бере сувій і пробує визначити, кому належать написані імена. У нього є три спроби на кожне ім’я. Якщо він не вгадав за три рази, кому належить це ім’я, діти підказують йому, хто так називається, вчитель знайомиться і дає невеликий презент тій дитині. Гра продовжується, аж поки вчитель не відгадає, кому належать всі імена.
ІІ. Повторення теми, ЗВ.
Дорогі друзі, ми раді вітати вас на господарчому гуртку. Ви уже прожили більше десятка років і напевно зустрічалися з речами, які раніше користувалися попитом, але згодом втратили свою актуальність і про них просто забувають. Наприклад, стаціонарний телефон – це річ, якою зараз практично не користуються, адже є мобільний зв’язок, який більш зручний і практичний у використанні. (можна привести інший приклад, нехай діти скажуть) Але сьогодні ви дізналися про річ, яка одночасно древня і сучасна. Що це? (В.д) Так, вірно, це Біблія. Що ви можете про неї розповісти? (в.д. можна задавати додаткові запитання по темі уроку) Дякую, молодці, гарно слухали. Скажіть, будь ласка, що ніколи не мине? (в.д. Підвести запитаннями, якщо виникне потреба. Нехай всі діти розкажуть ЗВ. Того, хто розкаже перший, нагородити) Матвія 24:35 «Небо й земля проминеться, але не минуться слова Мої!»
ІІІ. Вступ: Сьогодні ще ви дізналися, як писалися стародавні книги. Наприклад, ви чули, що рукописи біблійних текстів, знайдені в Кумранах, написані на пергаменті. Єгиптяни писали на папірусі, ще раніше – на глиняних дощечках, а наші пращури писали на пергаменті чорнилом, або ж вирізьблювали письмо на дерев’яних дощечках. Це значно складніше, ніж писати кульковою ручкою по папері, але на цьому занятті ми спробуємо зробити написи на дощечках випалювачем.
- IV. Теоретична частина
Інструменти: Олівець, гумка, випалювач деревини , свердло діаметром 8 мм., шуруповерт.
Матеріали: Дощечки шліфовані орієнтовно 200*250*3 (може бути суха березова, ясенова або дубова шліфовані дошка товщиною 20 мм., і навіть не обов’язково правильної геометричної форми) швидковисихаючий лак.
Хід заняття: Роздати дітям приготовлені заздалегідь (розкроєні, пошліфовані) прямокутники фанери 200*250*3 (або ж підготовлені дошки) та прості олівці. Запропонувати кожному із них написати олівцем на дощечці золотий вірш дня. Допомогти дітям оформити напис рамкою якимось простим візерунком. (якби тут якийсь трафарет шрифту дати, бо уданому віці не дуже гарний почерк в дітей)
Показати дітям, як користуватися випалювачем, попросити їх дотримуватися правил техніки безпеки, не торкатися розжареного пера, та не травмувати дитину поряд, а також старатись не вдихати дим, а здмухувати його в сторону. Якщо написи та оформлення олівцем готові, можна приступити до випалювання. Якщо стіл, на якому будуть діти працювати, пластиковий, то його варто застелити картоном. Ідеальний варіант, щоб випалювачів було стільки як і дітей. Контролюйте процес та допомагайте дітям. Проте творча ініціатива нехай завжди буде за дитиною. Після закінчення процесу випалювання просвердлити зверху в задній стінці отвір для кріплення на стіні і, якщо є така можливість покрити дощечки лаком.
- V. Практична частина.
Мал.1
На даному етапі діти працюють самостійно. Наставник і помічник спостерігають, чи не потрібна кому допомога. Але не контролюють надмірно, адже це пригнічує творчість дитини. Весь час підтримуйте їх словами підбадьорення (гарно виходить у тебе; ти молодець, правильно тримаєш перо; цікава рамочка у тебе; ти дуже швидкий, майже завершуєш уже, тощо).
VІ. Висновок: Дорогі діти, нехай ця дерев’яна табличка з написом з Біблії, зроблена вашими руками, нагадує вам, що Боже Слово то є завжди правда. Давайте будемо завжди вірити написаному у Біблії.
VІІ. Прощання.
Подякувати усім за старанність, активність і за роботи. Ні в якому разі не обирати кращі роботи, непорівнювати їх (кожен на даному етапі розвитку зміг зробити згідно своїх здібностей, при всьому свойому старанні). Відзначити тих, хто допомагав іншим, або прибрав робоче місце, тощо. Дати поради, що зробити з виробами (прикріпити у своїй кімнаті, подарувати комусь, тощо)
2-й день
Тема: Біблія – лист Бога до людей
Мета: Показати оригінальність Біблії в порівняні з іншими книгами. Підвести дітей до розуміння, що Біблія є листом Бога до людини. Формувати у дітей шанобливе ставлення до Біблії як до живого Слова від Бога. Спонукати вихованців приймати Слова з Біблії у свою адресу.
Поштова скринька.
І. Вітання/Знайомство.
Зустрічати вихованців привітно, з посмішкою.
Моє вітання вихованцям, які завітали на господарчий гурток. Мене звати … і я хотів би дізнатися про вас. Як називається ваша група? (в.д.) Сьогодні у нас який день тижня? Вівторок. А серед нас є хлопці, ім’я яких починається на букву “в”? (Нехай ця дитина скаже своє ім’я, і назве ім’я сусіда справа. Сусід справа називає свого сусіда і т.д. поки не познайомляться усі. Можна до ім’я додавати якусь особливість.)
ІІ. Повторення теми, ЗВ.
Шановні наші юні господарі, я так думаю, що ви прийшли на господарчий гурток, щоб навчитися певним виробам своїми руками. Так? (в.д.) До речі, дечому новому ви уже сьогодні навчилися на біблійній годині. Я хотів би, щоб ви поділилися цим зі мною. Отож, яка тема уроку була? Які особливості має Біблія як лист Бога до людини? (в.д. При потребі задавати додаткові запитання, щоб полегшити завдання). Сподіваюся і золотий вірш ви мені розкажете? (в.д.) 1 Петра 1:25 «…Слово Господнє повік пробуває! А це те Слово, яке звіщене вам в Євангелії.» Молодці!
ІІІ. Вступ: Сьогодні цікавий день, в який ми говорим про листи, пошту, листоношу, а також дізналися про самий давній лист, адресований всім людям – Біблію, лист самого Бога до людей. Хто вже прочитав хоча б частинку цього листа? Будь-який лист має відправника і одержувача. Є листи, які доставляються особисто в руки одержувача. Як вони називаються? (в.д. «заказні») А є листи, які листоноші достатньо покласти в поштову скриньку, а одержувач забирає їх звідти в зручний для нього час. Але проблема в тім, що в багатьох будинках немає поштової скриньки, і я часто спостерігав як листоноші доводилось листи та іншу пошту залишати просто в паркані. Це не зручно для листоноші, і небезпечно для листів, адже вони можуть полетіти за вітром, або ж намочитися під дощем. Отож, сьогодні ми спробуємо зробити поштову скриньку, яку ви зможете повісити біля свого будинку, а той, у кого вона вже є, зможе подарувати її сусіду, в якого її немає.
- IV. Теоретична частина
Інструменти: Молоток, пасатіжі, ножівка з мілким зубом, напилок, щітка, свердло діаметром 6мм, шуруповерт, лобзик.
Матеріали: Фанера товщиною 3 мм., рейка дерев’яна 20*80, рояльні петлі, гвіздки 20 з потайною головкою, дрібні шурупи, шліфувальна шкірка 100, морилка, лак швидковисихаючий.
Хід заняття: Самий простий варіант підготовити для кожної дитини 6 деталей з фанери та рейки згідно розмірів креслення мал.2, на передній стінці вирізати паз. Якщо у вас буде достатньо часу, ці деталі можуть вирізати самі діти. Почати збирання у такій послідовності. Прибити гвіздками дві рейки до задньої стінки так, щоб верх задньої стінки рівнявся з вищою частиною рейок, а низ виступав. Прибити гвіздками передню стінку з вибраним пазом так, щоб паз був вгорі, а верх стінки рівнявся з нижчою частиною рейок.
Прибити гвіздками дно до нижній творців рейок.
Закріпити за допомогою шурупів рояльні петлі до кришки і верха задньої стінки.
Зрізати напильником виступаючі частини шурупів.
Заокруглити кромки скриньки шліфувальною шкіркою, зачистити всі шероховатості.
Покрити скриньку морилкою. Допоможіть дітям виконати цю операцію, або ж зробіть усе можливе, щоб вони не вимазалися морилкою.
Підписати скриньки зсередини, нехай до закінчення дня вони будуть у відповідального за гурток. Було б добре, щоб вчитель за цей час покрив їх лаком.
- V. Практична частина
Мал.2
На даному етапі діти працюють більш самостійно але з допомогою старших. Відповідальний за гурток і помічник спостерігають за всіма однаково (щоб комусь не надати більше уваги, а комусь менше), чи не потрібна кому допомога. Але не контролюють надмірно, адже це пригнічує творчість дитини. Весь час підтримуйте їх словами підбадьорення (гарно виходить у тебе; ти молодець, правильно тримаєш ножівку; цікава у тебе послідовність; ти дуже швидкий, майже завершуєш уже, тощо).
- VI. Висновок: Скринька, яку ми зробили, завжди готова приймати листи та іншу переписку. Будь і ти, мій юний друже, готовий приймати послання від Бога з Святої книги Біблії, а для цього почни її досліджувати і вивчати. Шануй цю Святу Книгу, приймай прочитане у свою адресу і практикуй у повсякденному житті.
VII. Прощання.
Подякувати усім за старанність, активність. Відзначити тих, хто допомагав іншим, або прибрав після себе робоче місце без нагадування, тощо.
3-й день
Тема: Слово Боже – дзеркало душі.
Мета: Довести до відома дітей що в Біблії, як в дзеркалі можна побачити стан своєї душі. Вчити перевіряти себе в дзеркалі Слова Божого. Надихати вихованців не лише знати про свої недоліки, а й старатися позбутися їх.
Дзеркало в рамці.
І. Вітання/знайомство
Зустрічати вихованців привітно, коротенько розповісти про себе, розпитати про них. Можна за допомогою дзеркала провести знайомство: на кого наставник наведе дзеркало, той повинен піднятися і сказати своє ім’я і улюблену господарську справу (лише ні кого не пропустіть). В ході роботи дітей називати по імені, в чому вам допоможуть бейджики.
ІІ. Повторення теми, ЗВ.
(Показати Біблію) Друзі, на перший погляд, я тримаю звичайну книгу. Зовні вона практично не відрізняється від інших книг. (показати для порівняння будь-яку звичайну книгу) Але ми, християни, знаємо, що ця Книга – не звичайна. Ось уже третій день ми досліджуємо її і дізналися, що її порівнюють із … (нехай діти пригадають теми минулих днів –бібліотека, лист, дзеркало) Які особливості характеризують цю Книгу як дзеркало? (в.д.) Який спосіб практикував у своєму житті Давид, щоб йому не грішити? (в.д.Діти мають здогадатися і розповісти ЗВ. Кмітливого відмітити призом) Псалом 118:11 «Я в серці своїм заховав Твоє слово, щоб мені не грішити проти Тебе» (повторити усім разом)
ІІІ. Вступ: Сьогодні ми говоримо про річ, яка є у кожному без виключення домі. Про дзеркало. Маленьке воно чи велике, але все одно є. Сьогодні ви порівнювали з дзеркалом Біблію, але напевно Біблія не в кожному домі й знайдеться. У вашому домі є Біблія? Потрібно вам подарувати. Зараз ми спробуємо з простого куска дзеркала зробити гарний предмет інтер’єру.
- IV. Теоретична частина.
Інструменти: Ножівка з мілким зубом, стусло, лінійка, олівець, пістолет для гарячого клею.
Матеріали: Прямокутник дзеркала орієнтованими розмірами 10*15, профільований штапик для обрамлення полакований, стікери клею.
Хід роботи: Роздати дітям прямокутники дзеркала і штапик для обрамлення. Пояснити, що з цього штапика може вийти красива рамка для дзеркала, якщо його розрізати на відповідні частини під кутом 45*. Визначити по фактичній величині дзеркала розміри верхнього і нижнього, та двох бокових його частин, та розрізати за допомогою ножівки та стусла. Допомагайте дітям визначати розміри та розрізати штапик. Коли всі чотири частини готові, штапик потрібно приклеїти до дзеркала за допомогою гарячого клею. Дзеркало в рамочці готове. Воно виглядає значно привабливіше, ніж кусок простого дзеркала.
- V. Практична частина
Мал.3
На даному етапі діти працюють більш самостійно але з допомогою старших. Відповідальний за гурток і помічник спостерігають за всіма однаково (щоб комусь не надати більше уваги, а комусь менше), чи не потрібна кому допомога. Але не контролюють надмірно, адже це пригнічує творчість дитини. Весь час підтримуйте їх словами підбадьорення (гарно виходить у тебе; ти молодець, правильно тримаєш ножівку; цікава у тебе послідовність; ти дуже швидкий, майже завершуєш уже, тощо).
- VI. Висновок: Ти зробив своїми руками хорошу річ – дзеркало, в яке ти можеш дивитися і бачити свою зовнішність, та пам’ятай Біблія – дзеркало в якому ти можеш побачити потаємні куточки своєї душі. Побачивши у дзеркалі свої недоліки, ми намагаємося швиденько їх позбутися. Так само чини і з Біблією. Якщо побачиш у ній, ніби у дзеркалі, що певні твої вчинки забруднюють серце, то намагайся швиденько позбутися їх, розказавши про них в молитві Богу і попросивши вибачення у Нього і у людей, яких ти образив. Тоді твоє серце стане чистим.
VII. Прощання.
Подякувати усім за старанність, активність. Відзначити тих, хто допомагав іншим, без нагадування прибрав робоче місце,тощо.
4-й день
Тема: Біблія відкриває нам Божий план спасіння.
Мета: Відкрити дітям, що Бог задумав план спасіння людства від початку і відкрив його в Біблії. Показати їм, що цим планом має користуватися кожен особисто. Спонукати дітей слідувати плану, щоб отримати спасіння.
Уроки картографії.
І. Вітання/знайомство
Зустрічати вихованців привітно (не клопотатися з матеріалами, а дивитися на дітей). Коротенько але творчо познайомитися, розповісти про себе, розпитати про них.
Гра «План-знайомств».
Підготувати план, хто за ким буде говорити про себе. Наприклад: Першим буде той хто, зайшов першим. Наступний, той що сидить найдальше від мене. Третій у мене по плану (навмисне артистично подивитися в «План» J) , той хто має найбільше зеленого кольору на собі. Тепер іде той хто найвищий в групі. По плану в нас зараз розповідатиме про себе той хто зліва третій від мого помічника. Наступним буде той хто їздив верхи на коні (якщо такого нема, то переходимо до наступного по плану). А зараз по плату буде той, хто сидить …. (сказати так щоб попало на помічника). Далі буде, той хто має таке ім’я як в мене (якщо таких декілька то всі по черзі). Тоді у нас по плану, той хто стоїть! Оййй, а що я один лише? J (розповідає наставник про себе) Піднімається той, хто має найкоротше ім’я. Тощо… (підготувати пунктів приблизно по кількості дітей, але дивитися по ситуації, так щоб на кожного випав план опитування, говорити, так щоб навмисне попало на того хто не розповідав: «другий з права від мене, зліва від Івана, тощо)
Учень має сказати своє ім’я та улюблену господарську справу. В план потрібно вписати себе і помічника, це дітей зворушує.
ІІ. Повторення теми, ЗВ.
Завтра ми матимемо який день відпочинку? (в.д.) П’ятий. Сьогодні на біблійній годині ви також згадували цю цифру. Хто пам’ятає коли? (в.д., нагородити сміливого) Давайте усі разом процитуємо це місце Івана 5:39 «Дослідіть-но Писання, бо ви думаєте, що в них маєте вічне життя, – вони ж свідчать про Мене». А ще ви вам розповідали про Божий план. У чому він полягає? (нехай діти розкажуть) Молодці!
ІІІ. Вступ:
План – дуже важлива річ і у повсякденному житті. Лише відкривши очі зранку, ми уже плануємо: зараз встану, вмиюся, помолюся, поснідаю, піду в табір і т.д… Плануємо і подальше своє життя: закінчу школу, піду вчитися, працювати, одружуся… І все це наші плани, навіть якщо ми не називаємо їх таким словом. Сьогодні на гуртку ми також будемо працювати із планом.
- IV. Теоретична частина.
Інструменти: Компас, мірна стрічка 30м.
Матеріали: Прапорці, карта маршруту, скарб (приз, який буде лежати в сховку), кілочки для розбивки, шпагах, план будинку.
Хід роботи:
Варіант 1: Запланувати маршрут до сховку на дві команди з заданої точки А і за допомогою компаса і довгої рулетки почати рух команд до точки В. На маршруті вказувати відстані між проміжними точкам і азимути кутів між ними. Виграє команда, яка перша прокладе маршрут до сховку, відмітивши прапорцями всі проміжні точки, при чому маршрути повинні бути однакові по величині, однакова кількість проміжних точок. Складність маршрутів підбирати індивідуально до віку дітей, при чому складати їх заздалегідь (звечора попереднього дня) інструктор, який буде проводити заняття.
Варіант 2: Підготовити два нескладних планування будинку. Пояснити дітям, як переноситься план будинку з креслення на місцевість. Розділити дітей на дві команди. Кожній команді роздати кілочки, шнур, рулетку. За командою почати працю. Бажано, щоб з кожною командою був інструктор (помічник гуртка). Зробити план на місцевості. Після закінчення інструктор перевіряє швидкість і не лише, а й розміри, діагоналі, нагороджує переможців.
- V. Практична частина
Мал.4
На даному етапі діти працюють більш самостійно але з допомогою старших. Відповідальний за гурток і помічник спостерігають за всіма однаково (щоб комусь не надати більше уваги, а комусь менше), чи не потрібна кому допомога. Але не контролюють надмірно, адже це пригнічує творчість дитини. Весь час підтримуйте їх словами підбадьорення (гарно виходить у тебе; ти молодець, правильно тримаєш компас; вимірюєш чітко градус; ти дуже швидкий, давай-давай сміливіше, все ти можеш, тощо).
VI. Висновок: Кожна справа потребує планування. Але ти, юний друже, плануючи свої справи пам’ятай, що Бог має плани стосовно твого життя. Найперше Він має намір щодо твого спасіння, отож пильнуй, щоб твої плани не йшли в розріз з планами Бога.
VII. Прощання.
Подякувати усім за старанність, активність. Відзначити тих, хто допомагав іншим, тощо.
5-й день
Тема: Біблія – світильник, сяючий в темряві
Мета: Розкрити істину, що Біблія для християн є джерелом світла у гріховній темряві. Спонукати учнів самостійно вивчати вірші з Біблії та ходити у світлі Слова Божого, тобто згідно заповідей.
Підсвічники з березових полін.
- Вітання/знайомство
Зустрічати вихованців привітно. Коротенько розповісти про себе, розпитати про них.
Гра на знайомство «Поки світить!»
Роздати всім по сірнику, і по черзі кожен підпалює, поки сірник горить, він повинен розповідати про себе. Ім’я, прізвище, по батькові, улюблену справу по господарству, хто є в сім’ї, тощо. Як потухне то передавати коробку наступному.
Отож, коли сірник горів, то він випромінював світло, завдяки якому в темряві було б видно і давав тепло. Так і ми від знайомства один з одним, наче як зігрілися і більше дізналися про вас, тобто в темряві невідомості трошки просвітлилося. J
ІІ. Повторення теми, ЗВ.
Щойно ви були на біблійній годині. Там, як завжди, наставники розповідали вам важливі істини із Божого Слова. Одну із цитат із нього ви навіть вивчили напам’ять. Я так кажу? (в.д.) Хто самий сміливий розказати? (сміливого нагородити) Пс. 118:105 «Для моєї ноги Твоє Слово – світильник, то світло для стежки моєї.» Мені приємно, що ви з юних років вивчаєте вірші із Біблії. Адже вона є що? Сьогодні ви дізналися про це. Так, світильник, який вказує на дорогу життя. Як ви розумієте “Біблія – світильник”? (нехай діти поділяться своїми думками з цього приводу. Керівник гуртка в кінці підводить підсумок)
ІІІ. Вступ.
Сьогодні ми не можем уявити свого життя без світла електричної лампочки. Вона витіснила свічку, гасову лампу та інші джерела світла. Але як приємно спостерігати за полум’ям свічки в довгий зимовий вечір. Є декілька речей, які людина не втомлюється робити, серед них – дивитися на полум’я. Воно позитивно впливає на людську душу. Хочете перевірити? У вас буде така можливість, адже ми сьогодні зробимо підсвічники для свічки.
ІV. Теоретична частина.
Інструменти: Олівець, лінійка, ніж, ножівка, перове свердло діаметром 45мм., шуруповерт або дрель, щітка.
Матеріали: Сухі березові поліна товщиною 60-80мм., свічки копієчні, лак швидковисихаючий (можна автомобільний в балончиках, але щоб діти в радіусі 10 м. не підходили коли фарбують, дуже-дуже шкідливо, а наставник нехай покриває пов’язкою ніс).
Хід роботи: Нехай кожен із дітей вибере собі поліно, з якого має вирізати підсвічник. З цього поліна потрібно вирізати три частини орієнтовно 9см., 11см. та 13см відповідно кожна із них. Допоможіть дітям це зробити і відзначити ці відрізки олівцем. Нехай це будуть самі кращі частини поліна без сучків та інших дефектів. Операцію розрізання нехай проводять самі діти під вашим наглядом, але ви повинні мати для цього хоча б декілька ножівок. Основне, щоб зріз вийшов максимально перпендикулярним, і без задирів при виході ножівки, а якщо такі вийшли то поправить їх ножем. Розмітити центр кожного зрізу з однієї сторони. Висвердлити перовим свердлом потай глибиною 2см, (це робить керівник гуртка або помічник), в який буде ставитися свічка. Підсвічник готовий, залишилося лише покрити його лаком. Підсвічники використовувати в комплекті по три різної висоти –. В кожен потай ставиться копієчна свічка.
- V. Практична частина
Мал.5
На даному етапі діти працюють більш самостійно але з допомогою старших. Відповідальний за гурток і помічник спостерігають за всіма однаково (щоб комусь не надати більше уваги, а комусь менше), чи не потрібна кому допомога. Але не контролюють надмірно, адже це пригнічує творчість дитини. Прорізи робіть самі (хтось дорослий), виключно всі. Це небезпечно для дітей. Весь час підтримуйте їх словами підбадьорення (гарно виходить у тебе; ти молодець, правильно тримаєш ножівку; цікава у тебе послідовність; ти дуже швидкий, майже завершуєш уже, незвичайну форму поліна обрав, тощо).
- VI. Висновок: Свічка, яка буде горіти на підсвічнику, зробленому твоїми руками, подарує тобі частинку свого тепла і світла. Нехай твоє життя дарує людям світло і тепло. Але так жити ти зможеш лише тоді, коли твоїм світильником на дорозі життя буде Біблія. А це станеться в тому випадку, коли ти будеш читати її, самостійно вивчати вірші, уривки з неї. І не забувай жити так, як читаєш, виконуй написане і тобі буде добре в житті.
VII. Прощання.
Подякувати усім за старанність, активність. Відзначити тих, хто допомагав іншим, без нагадування прибрав робоче місце, клав інструменти на місце, тощо.
Додаткові ідеї:
Лопата снігова. Годівничка. Корабель з куска кори. Держак до лопати. Гойдалка. Лавочка.
